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地方本科院校就業墊底 怡然自得仍蝸居象牙塔內

發布時間:2013-08-15      新聞來源:人民日報

   

近幾年,高校畢業生“就業難”的現象不斷顯現,不少地方本科院校更是如此,畢業生就業率低、就業質量差,成為就業問題的“重災區”。今年7月,教育部公布2012年畢業生就業率統計排名,地方本科院校排名墊底。

究其原因,主要是因為一些地方本科院校辦學定位不準,缺乏特色,辦學資源匱乏,導致其所培養的學生就業競爭力不強,在就業大戰中處于被動地位。解決這些問題,地方本科院校除了爭取所在地方政府加大投入外,最佳的選擇是,打開校門,多方合作,走應用型辦學之路。

打開校門,有利于地方本科院校認識自我,找準辦學定位,培育辦學特色。在我國各類本科院校中,地方本科院校應該是最“接地氣”的院校,因為他們本身就身處地方,由地方政府舉辦,與地方經濟社會發展有著千絲萬縷的聯系,在獲取地方資源、打造地方特色方面更是有著得天獨厚的優勢。因此,他們應該面向地方,為經濟社會發展尤其是產業發展培養應用型人才。但是,有些學校自身認識不夠,定位不準,“眼睛向上看”,甚至蝸居在象牙塔內,蜷縮辦學的觸角,還怡然自得。這樣的學校,畢業生就業競爭力如何變強?

培養地方經濟社會發展急需的應用型人才,地方本科院校在找準定位后,必須由上到下、由表及里來一次大變革,因此有很多迫在眉睫的工作要做。

采取校企合作、工學結合的方式,努力創新人才培養模式是首要任務。工學結合的人才培養模式需要企業、行業的廣泛參與,包括人才培養方案的制訂、人才培養工作的開展和人才培養過程的考核,整個過程都需要企業、行業的參與。如果不打開校門,不主動與社會對接,僅僅靠在校內建實驗室來進行工學結合,顯然是達不到應用型人才培養要求的。

加強與應用型人才培養需要相匹配的師資隊伍建設至關重要。學校要有一定數量的“雙師素質教師”和兼職教師隊伍,而“雙師素質教師”主要的培養渠道還是派教師到地方的企業、行業掛職,或從企業、行業中選調;兼職教師也要到企業或行業中聘任。這些,都是需要打開校門才能實現的。

加大對培養應用型人才需要的實訓基地的建設不可忽視。學校雖然可以建一定的校內生產性實訓基地,但要真正培養應用型人才,縮小人才培養和社會需要的差距,學生必須要到地方企業和行業真實的工作環境中去錘煉,那里就是現成的很好的實訓基地,而且選擇的余地也很大。不打開校門,這些資源能夠得到嗎?

打開校門,與企業、行業合作開展科學研究,既能夠切實解決企業、行業急需解決的技術難題,還能夠協同創新,生產出大的標志性成果。教師將從事科學研究的過程與教學過程融合,將科學的思想方法、治學態度和創新精神向教學轉化,將地方經濟社會發展的訊息向學生傳輸,點燃他們創新的火花,這對應用型人才的培養更能起到促進作用。

因此,地方本科院校應該積極地打開校門,主動融入地方經濟社會發展大潮,爭取在服務地方中贏得更多的紅利。


 

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